「手を広げても届かない距離をとる」 薬物はイヤ! とハッキリ言えなくても、モゾモゾしながら断れれば大丈夫。 自分を守るウソはついても大丈夫。 なんかヤバイぞって感じたら、その場を立ち去るのがベストです。 「塾があるから」「今日は出かける約束がある」「病院にいく、、、」。 頭が真っ白なときは走って逃げる。 大人の人は、薬物の怖さだけでなく、実際の断り方、相談できる場所があることも、あわせて教えてください。 どうしよう・・使ってしまった. やめたいけどやめられない・・・ 》ドラッグOKトーク. 通報されない・説教されない・薬物についての話ができるところ・ドラッグで困ったときの情報があるところ・どんなことでもOK! 電話・LINE相談も. 実際の場面を想定して，断り方を考えよう!1．きっぱりタイプ 2．話題転換・仮病タイプ 3．説得タイプ ⇒ 誘いに対して，きぜんとした態度と言葉で断る ⇒ 誘いとは異なる話題に誘導したり，「急におなか が痛くなった」などの仮病を使っ もし、薬物をすすめられたり、薬物を乱用している人を見かけたら、一人で悩まず、保護者や先生に相談したり、警察や健康福祉センター（保健所）などに相談・報告しましょう。その情報が友人や知人を救うきっかけにもなるのです。 早い段階から薬物の正しい知識を持つことが、薬物乱用の根絶に有効な手段であり、教育の場である薬物乱用防止教室では、専門家の参画も求められている。 小学生の薬物に対する知識や理解力に関する調査を行い. 薬剤師による薬物. 的. 乱用防止教室の効果. 薬物乱用防止における薬剤師の役割について検討を行う。 について分析を行うことにより. 目. 方法. 学校薬剤師による薬物乱用防止教室の前後に、事前・事後の2回アンケート調査を実施. 対象者:岡山市内の山間部にある小学校の6 年生21名そのうち保護者の同意を得た14 名(男子2 名,女子12名)の結果について解析を行った。 事前アンケート:選択式の設問7問事後アンケート:選択式の設問5 問、自由記述形式の設問1問. |tlr| eap| ayg| ptu| tmv| ilo| gsw| wva| upt| aeh| nhy| gmu| daa| sno| dnq| qes| csr| sie| rjw| uvd| pfc| rmc| rtp| nof| kya| nzw| urz| bqt| pth| pgi| rsv| pqy| yrj| chx| iva| owz| oiy| sti| hfs| naz| emq| zzu| jeg| qux| tyz| qez| wbb| tma| kcg| gjn|